愉快英语教学随笔（金小玲）
2015年3月9日的这节英语阅读教学课真是神奇的导入呀，现在想来还有愉悦感和成就感，原来初中英语愉快课堂教学导入法还可以使用情景剧比赛导入，具体怎样？
且听我道来:我们九年级13班的孩子们在早读课开展了一个情景剧表演比赛，主题是The Shirt of a Happy Man 每个大组学生自由组合表演，角色有国王，王后，医生，财务部长，首相大臣，乞丐等，在快乐的激烈的表演中，孩子们展现了自己的英语口语和表演力，根据70%内容+10%表演+10%创意+10%纪律的评分标准，我们第二大组的学生获得了最高分是红旗组，而我们第一组的孩子们因为准备不充分，团队精神不强，英语口语语误较多成为了比赛的乌龟组，还要罚抄课文2遍，而接下来的课正是阅读教学课The wining team我们从问题Have you made a mistake?开始讨论，针对第一组学生表演出错来采访探讨，失败后组员和参与者的感受，在这次失败中总结什么教训，团队精神该怎样建立，然后对于阅读文章中PETER在足球队的比赛失败后队友，队员是怎么做的，父亲的指导和老师的指导观点是否一致？这样使得这篇阅读教学生动丰富许多，孩子们劲头十足，电子白板的辅助教学也拓展了知识容量，让我深深感悟：成功的英语课堂是有许多很棒的创新元素构成的，而且这本不是我事先设计的教学环节呀，孩子们的表现给老师教学带来了教学灵感，今年中考英语考试更注重学生口语能力的测试，所以科学的英语教学就是involve the ss they learn.，这个导入法以后还要继续设计使用。