《GO for it》 Unit 6 Do you like bananas? Section A-教案集锦-英语乐园—

《GO for it》 Unit 6 Do you like bananas? Section A

发布时间:2013-12-30 22:50:32 浏览次数：171

教学基本信息
题目	《GO for it》 Unit 6 Do you like bananas? Section A第一课时（1a-2c）
学科	英语	年级	七年级
教学内容	七年级上册Unit 6 Do you like bananas? Section A第一课时（1a-2c）

个人信息
设计者	姓名	单位
	王薇	抚州市乐安县增田中学

1. 教材分析

本单元以食物为主线，围绕着谈论喜欢与不喜欢以及一日三餐等语言功能项目展开了一系列任务活动。本单元主要学习动词like的肯定句、否定句的用法；动词like的一般疑问句的用法以及肯定与否定的回答。本单元Section A所呈现的是与谈论喜好与厌恶相关的基本语言知识及其初步运用。这部分内容从呈现食物词汇开始，通过视、听等方式输入信息，并引出本单元的主要句型：Do you like...？及其回答Yes,I do/No,I don't.接着设计了一个听力练习，要求圈出所听到的食物以及补全对话。

2. 学情分析

教师主观分析：这是初一上学期，学生们已经接受英语一段时间了。初一的学生年龄还比较小，更倾向于直观生动的教学内容，因此对本单元中与自己日常生活相关的学习内容，他们更有学习的热情，也更乐于学习，积极参与。
学生认知发展分析：前面已经学过动词like的用法，有了一定基础。但初一的学生认知发展水平还很弱，他们的自制力也很弱，学生的学习兴趣完全靠老师的课是否有趣，所以本节课也是通过小组任务、小组合作、小组竞赛来使学生不知不觉中掌握知识
学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点就在于刚开始学英语，词汇量很低这将制约学生的口语练习。部分学生存在不自信、羞于表现等思想顾虑，造成心理知道口里却说不出的尴尬局面。

3. 教学目标（含重难点）

知识目标：

1.单词：do,don't,does,strawberries,like,have,bamburgers,orange,tomatoes,ice cream,broccoli,salad,French fries,bananas.

2. 句型：Do you like bananas?

Yes,I do/No,I don't.

Section A主要是学习动词like的肯定句、否定句和一般疑问句的用法；复习名词复数的使用；通过介绍食物学会询问对方喜欢与不喜欢的食物，谈论自己与他人早、中、晚餐喜欢吃的食物。

能力目标：通过学习本课，学生能够用英语互相讨论喜欢与不喜欢的食品。

情感目标：讨论美食，享受生活美味，提倡健康合理膳食。

教学重点和难点
教学重点：学习运用重点词汇：banana，hamburger，tomato，broccoli，French fries，orange, ice cream，salad，strawberry

句型：Do you／they like …?

Does he／she like ...?

I／They like…

I／They don’t like…

He／She likes…

He／She doesn’t like…

教学难点：行为动词like的一般现在时的用法；使用d0和does引导的一般疑问句的构成和使用。

4.教学过程设计

Step1 情景创设，导入新课

Section A主要是通过介绍食物，学会谈论喜欢与不喜欢的食物，所以可采用视听导入法：

1．先教学一些食物名词，教师拿出一个苹果或放映幻灯片或出示图片进行演示：I have an apple．咬一口苹果并做出喜欢吃的样子：I like apples．问：Do I like apples?自己回答：Yes，I do．教师拿出一个梨子或放映幻灯片或出示图片进行演示：I have a pear．咬一口苹果并做出不喜欢吃的样子：I don’t like pears．问：Do I like pears?自己回答：No，I don’t．再使用其它物体进行类似的演示。然后询问学生：Do I like…?询问学生：Do you like…?询问学生：Does he／she like…?询问学生：Do they like…?

2．引导学生进行Pairwork对话练习，运用所学知识进行互动交流。

S1: Do you like apples?

S2: Yes，I do．I like apples.

No，I don’t．I don't like apples.

S3: Do you like strawberries?

S4: Yes，I do．I like strawberries.

No，I don’t．I don't like strawberries.

Step2 师生互动，学习探究

1．播放1b部分的录音让学生听，引导学生选出适当的对话并标明顺序，完成lb部分的教学任务。

2．引导学生展开Pairwork活动，完成1c部分口语交际的教学任务，运用助动词do进行问答，可采用师生互动带动生生互动的交流方式：Do you like…?Yes，I do．／No，I don’t．再让学生自编对话进行操练，巩固所学词汇和句型。

3．播放2a部分的录音让学生听，引导学生选出他们所听到的食物名词，完成2a部分的教学任务。

4．重新播放2a部分的录音，要求学生将所听到的食物名词填人图中的空白处，完成2b部分中的听力训练任务并学习行为动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句结构。

5．引导学生展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。让学生先操练上面的对话，练习行为动词like一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句结构。可采用师生互动带动生生互动的交流方式：I like…Do you like…?Yes，I do．／No，I don’t．I don't like…；然后让学生根据自己的实际隋况作出回答。

6．引导学生展开Pairwork活动，完成第3部分口语交际的教学任务。让学生根据各自的图表进行询问，然后根据对方的回答画出相应的标志图案。

Step3Homework

Copy the new words and try to learn them by heart.

2.Make up a new dialogue about likes and dislikes then write it down in your exercise book.

5. 板书设计

Unit 6 Do you like bananas?

Section A

生词：banana，hamburger，tomato，broccoli，French fries，orange，ice cream，salad, strawberry

重点句型：

Do you／they like salad? Yes．I／they do．／No，I／they don’t．

Does he／she like salad? Yes．he／she does．／No，he／she doesn’t.

I /They like oranges．I／They don’t like oranges．

He／She likes ice cream．He／She doesn’t like bananas．

语法重点：行为动词一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句的构成及回答。

I／You／They like oranges．I／You／They don’t like oranges．

Do you／They like oranges? Does he／she like ice cream?

He／She likes ice cream．He／She doesn’t like bananas．

6. 教学活动设计（含师生对话设计）

课前通过老师与学生之间的自由会话练习引入本节课的内容，就学生身边的话题自然而然地引入，在轻松的课堂气氛中学习，通过对话练习掌握本课的语言结构和词汇。

课中通过听力引入新课，让学生从语音上接触课文，符合听说领先的教学，并有助于集中学生注意力，调动学生学习热情。在初步理解的基础上通过反复读，培养语感并进一步加深对课文的理解。再通过对话练习活动进行口头练习，来加强和巩固所学单词和句子。

课后再通过homework来巩固我们所学知识。

7.教学反思

本单元的主题为食物，贴近学生生活，因此学生很喜欢该主题，也容易引起他们的学习兴趣。上课气氛比较热烈。本课利用实物、教学幻灯图片等展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或小组、调查活动，学习动词like的肯定句、否定句和一般疑问句的用法；复习名词复数的使用；通过介绍食物学会问对方喜欢与不喜欢的食物、谈论自己与他人喜欢吃的食物通过学习本课，学生能够用英语互相讨论喜欢与不喜欢的食品。课堂布置的任务使学生在完成的过程中不知不觉地掌握了单词和句型，从而达到教学目标。