教学设计及反思
Unit12 My favorite subject is science.（SectionA）
教材选自：《新目标英语》第一册 (Go for it ! Book 1)
一、简介
本课的主题为：What’s your favorite subject?关键信息：任务型学习的教学模式(Task-based Language Learning)是《英语课程标准》倡导的教学模式。其目的是让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务，感受成功的心理体验。学生通过思考、讨论和交流，学习和使用英语，从而完成学习任务。
二、学生分析
本课适合初一年级的学生（即13-14岁年龄段的）。要求具备一定的基本知识和技能，对英语学习有持续的兴趣和爱好，能用简单的英语问候、打招呼，交换有关个人、家庭、朋友等的基本信息，在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，根据图片或提示写出简单的句子，根据所学内容表演小对话，在课堂活动中乐于模仿、敢于开口，积极参与，主动请教。对即将学习的内容能适当地提前做好预习工作。
三、教材分析
本教材分为A、B两部分，A部分是基本的语言内容，包括本单元的重点词汇、任务型听力练习、对话练习及语法重点(Grammar Focus)；B部分是知识的扩展和综合的语言运用，包括词汇扩展、语言知识综合运用及各类阅读文章，并附有自测(Self Check)部分，用来自我检测本单元所学的知识，最后还有让学生轻松一刻的卡通幽默 (Just for fun)。
四、教学设计
1．核心任务：
根据学生的年龄特点和认知能力，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践和形成自主学习能力的过程。
2 教学目标：
(1)知识与技能:通过直观教学掌握：subject ，science, P.E, because, teacher, Mr, Mrs, example, partner, city, mom, dad
(2)过程与方法;通过对话训练发表自己的见解,领悟在对话中分析,利用信息.培养学生如何交际的实践能力.
(3)情感,态度与价值观:培养学生辩证地看待问题,引导学生正确看待每一科目,端正学习态度.
3.教学重点和难点:
（1）掌握重点词汇及what，why，who引导的疑问句、及其回答．
（2）学会谈论自己喜欢的科目及东西，并说明理由．
例：句型：What’s your /his/her favorite-----?
Why do you like art?
Why does she /he like-----?
语言任务：在本次教学活动过程中，教师是组织者，是“导演”，起引导作用；学生是“主角”，是活动的主体，他们以小组为单位，两人（或三人）之间进行口语、笔头练习。和学生之间既是师生关系，同时也互相合作、交流，因此又是合作伙伴关系。
这次活动采用情景法(Situational Language Teaching)、交际法(The Communicative Approach)及“任务型”教学途径。在教学过程中，关注学生的情感，尊重每个学生，保护他们的自尊心和积极性，营造宽松、民主的教学氛围，建立融洽、和谐的师生交流渠道，依据本单元的教学目标，并结合教学内容设计贴近学生实际的教学活动，鼓励他们在学习中的尝试，吸引和组织他们积极参与，从而培养学生的合作精神，提高他们的口语表达与写的能力。
．五、设计说明
初一学生的学习兴趣高，是防止两极分化的好时期。因此我采用层层深入的方法，由已学的句子引出新的内容，由浅入深、以旧带新、尽量带动部分学习能力较差的学生参与进来。问题设计简单明了，先示范后学生跟进，先口头对话后陈述。锻炼学生的口语和造句能力，着眼于提高学生的综合能力，最后的作文给学生一个评价自己学习成果的平台。
六、教学媒体的选用
本次教学活动需借助录音机、投影机的支持。本教材的特点之一就是每个单元都有任务型听力练习及多种其它听力练习，因此录音机是必不可少的；而投影机对帮助学生做笔头练习提供了极大的方便；使用教学挂图和图片对掌握本单元单词及谈论对科目的喜好显得更为形象和直观，学生更有兴趣，印象更深。
七、教学和活动过程
课前准备
（1）布置任务，学生以4-6人为一个小组（要求面对面坐），以小组为单位，运用所学的内容进行对话，并根据所学知识扩展话题编对话，谈论自己的喜好。
（2）教师制作课件
教学过程
1. 学生互相讨论Who is your favorite actor?Then tell the class what you learned?
问几位学生,例:
Miao Yangyang,who is your favorite actor?
Then say:Do you know who is my favorite actor?Ss guess ,then say Zhou Xinchi is my favorite actor,because he is funny.
Make a survey:then Ss fill in the chart
NamesWho is your favorite actor?Why do you like him/her You should say like this:Lin Lin’s favorite actor is Tom Cruise,because he is so wonderful.
（用谈论Who is your favorite actor?Why do you like him/her?来为引出本课的重点句型What’s your favorite subject? Why do you like it/------?做好铺垫，同时谈论你喜爱的演员也是学生感兴趣的话题，有利于活跃学习气氛，开拓学生视野。）
如果学生个别词不会说,可以允许讲中文.
2．．用电影鲁冰花预告片作为本课热身，看完之后向学生提问：Do you like the movie?
然后老师继续表达自己的看法：I like this movie best. It’s my favorite movie. What’s your favorite movie?（教师这个时候把这个句型写在黑板上，引起学生的注意。）提出这个问题以后，让学生说说自己看过的影片，操练本课的重点句型：What’s your favorite … ?（鲁冰花这部电影说出一个人成材的艰辛，希望学生珍惜现在的学习的好时光，认真学好知识）
3．运用课件复习和教学：Do you know what subject it is?(课件展示学生平时的课程)
学习:art, music ,math, Chinese, P.E ,science, subjects然后，问学生,Do you know any more subjects?引出已学的单词：history, English和拓展的单词：politics, computer, class meeting
(用课件的形式教学单词直观、形象，使学生比较容易接受。在掌握新单词的前提下，进行必要的拓展，有利于学生视野的开拓。)
Then match the words with the pictures(1a) and listen and circle the subjects in （1a） you hear.
4.Ask a student What’s your favorite subject? Ss answer My favorite subject is -------.
先由老师向个别学生提问.然后问：Do you want to know your partners’ favorite subject? Please ask each other. 然后扩展到全班,进行操练。再让几对同学到同学们前面表演。
(从问subject到favorite subject，难度逐步增加，符合学生的认知接受能力。在操练的时候，把机械的提问，转化为跟同桌的交流。)
5.（1）问一位学 Do you like English? Why?
Why do you like------?
Because it’s---------.
Then Ss ask and answer with the partner. Then ask the Ss about their partners, What’s his /her favorite subject? Why does he/she like-----?
(通过问你为什么喜欢-----自然地向问第三人称过渡，便于学生理解掌握)
最后教师总结:如果你喜欢就应该更努力地学习,如果你不喜欢你应该知道,学得越多,兴趣才更多,兴趣要通过学习来培养.
（2）Listen and put the conversation in order.(2a)
Listen again , match the subjects you hear with the description words.(2b)
(3)say: I’m your English teacher. Ask, Who is your science teacher?
Help Ss answer :My science teacher is Mr /Mrs-----.
Ask like this:Who is your art/music/Chinese/P.E/math teacher?
Then fill in the chart(课件形式出现)
namesFavorite subjectteacherZheng BingbingmusicMr ZhengyouYour partnerThen students report the chart like this:My favorite subject is music and my music teacher is Mr Zheng.His favorite subject is science and his science teacher is Mr Lin.
知识扩展运用
Ask students as an example:What’s your favorite city/food/color/TV show/sport/drink?
Then Ss ask and answer with their partners.
At last make a survey.
Favorite cityFavorite foodFavorite colorFavorite TV showFavorite sport your partner用一位学生的调查结果来问全班学生What’s his/her favorite city?之类的问题再让几位学生来问全班或个别学生回答。
（用调查的形式，学生复习掌握以前学过的名词象color 等再通过师生问答，生生问答来巩固学过的句型。为家庭作业第二部分的完成做好铺垫。）
家庭作业
1． 写一篇有关家人或同2． 学,朋友爱好的文章(50字左右)
3． 对父母进行一次了解。完成表格4。
(设计这样的作业，首先是为了巩固本课所学知识点，其次想借这样的形式让孩子学会关心父母，进行德育教育．)
八、课后反思
本课教学活动面向全班，面向全体同学，教师是组织者、引导者；学生的任务是开放性的，学生是活动的主体，他们以小组为单位，运用所学的内容创设情境，进行对话练习，并结合听力、笔头训练，既培养了他们的口语表达能力，又培养了他们的合作精神，同时对听、写的能力也得到了提高，为学生提供实际运用英语的机会。由于全班同学的英语学习能力水平参差不齐，有的基础一般的同学进行口语对话还存在一定的困难。因此，必须采取分层递进的教学方法，对这部分同学相应地降低要求，只要他们肯开口说，就给予一定的肯定和鼓励，使他们真正树立起学习英语的信心，调动他们的积极性。新课标注重学生的情感因素，着力培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机和培养他们热爱生活的品质。在英语教学中适当运用游戏教学可使学生在玩中学，变无意注意为有意注意，使学生在游戏之中实实在在地进行语言信息交流，避免了枯燥的死记硬背，激发了学生的学习兴趣，曾强了学生学好英语的信心和决心，使良好的英语学习心理素质在游戏之中逐渐培养起来。新课程标准从某种意义上说对老师提出了更高的要求，作为英语老师，我们要及时转换自己的角色和观念，做一名出色的节目主持人，组织好每一项课堂活动，把表演的机会给学生，让学生成为真正的“主角”，让学生时刻处在体验，实践，参与，合作与交流的活动中，使他们的语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养得到整体发展