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课题：Unit8 When is your birthday? Section A教学设计 |
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科目：英语 |
教学对象：七（2）班 |
课时：1课时 |
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提供者：徐员红 |
单位：鹰潭市龙虎山中学 |
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一、教学内容分析 |
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本课的内容是选自新目标七年级英语上册Unit8 Section A。本课内容是起到承上启下的作用。承上即承接Unit7 学习的基数词，引导学生学习序数词，一些重要的节日的表达方法和名词所有格的学习。本课的学习很关键的就是帮助学生识记数字的两种表示方法，通过对比，观察学生可以找到其中的变化规律。 |
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二、教学目标 |
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知识目标：1）词汇：months (January-December) , Ordinal numbers lst-31st, when, birthday 。2）句型：When is your birthday? My birthday is Oct. 8th. When is Liu Ping’s birthday? Her birthday is September 5th. 3）语法：序数词的构成，日期的表达；名词所有格 ’s的基本用法。4）语言功能：询问和谈论生日 能力目标:在连贯的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维能力，快速反应能力和实践能力,使学生能熟练运用本单元的目标语言和目标词汇. 情感、态度与价值观目标：通过谈论生日，留意朋友、父母的生日，学会更好地爱父母、朋友。 |
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三、学习者特征分析 |
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七年级的学生思维活跃，学习积极性高，乐于探索，容易被新内容吸引，但自我控制能力不强，不容易集中注意力。同时，他们能认识到事物之间的联系，对事物的内部的变化规律可以进行简单的总结。 在学习本课之前，同学们已经对基数词有了一定的了解，并且七年级的同学也可以发觉中英文数字之间的一种对应关系，即中文中有一、二、三……也有第一、第二、第三……那么英语中自然也应该有除了one/two/three……的另一类词。有了这种认识，学生在接触到新的序数词是就不会不知所措了。此外本单元学习的有关生日、节日的内容是七年级学生非常感兴趣的内容，他们一定会积极主动地参与到本课的学习中。 |
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四、教学策略选择与设计 |
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采用self-evaluation和role—playing的学习策略，利用教学图片、实物(大挂历)或制作课件等来展开课堂教学、pairwork和groupwork问答式的口语交际活动，进行“询问和谈论日期”的课堂教学和练习。 |
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五、教学重点及难点 |
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重点：句型When is your birthday?及其回答。 难点：日期表达中月份和序数词的正确使用。 |
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六、教学过程 |
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教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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1. Form the warm-up activity Sing the song “Happy birthday” together. (Play the flash of this song. ) Show the words of the song on the screen . And color the word birthday.
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Sing with the teacher. All the student can sing this song in Chinese. And they are required try to sing in English following the flash.
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By using the flash can arouse the students’ interest.
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2. Lead in : T: Our birthdays are in different months. Then who can tell me how many months there are in a year. T: Do you know what the name of each month is ? T: Ok. I’ll show you . Here is a calendar, this is January, read after me , “January”. Write the new words on the Bb. The same way to teach the following.
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s: answer in chorus: twelve.
Ss: No.
Ss: read after the teacher and try to pronounce and practice writing it .
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Lead into the new learning points by asking questions . This can help the students use their head and learn to think by themselves.
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3. Play the recording of 1a.
4.Play the recording for the second time. At the beginning, the teacher sets the samples for the students. And then help them learn to say “When is your birthday? |
Ss only listen.
Ss listen and repeat the words.
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In this activity, we should provide listening and speaking practice with the months of the year.
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5. Help the students to find out how to express the date.
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Work in pairs and find out the way of express the date.
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Recognizing the target language |
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6. Teach the ordinal numbers. First give the chart of the contrast of cardinal and ordinal numbers . Based on the students’ discussion, sum up as a pithy formula. 基数变序数，规则记心间， 1,2，3，全变，其余词尾加-th， 细小变化要注意，八少t, 九去e, five, twelve两兄弟，f来把ve替； 几十基数变序数，变y为i加eth; 几十几变序数，几十不变只变几.
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Work in group of four and discuss the rules of changing cardinals into ordinals.
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Learn by a pithy formula, it’s a good way to help the students to memorize and use.
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7. Play the recording of 2a. Check the answer as a whole.
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Listen and circle the numbers.
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Reinforce the listening practice.
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8.Play the recording of 2b, lead the students to finish filling the chart.
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Listen and fill in the chart --- match the names with the dates.
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To improve the listening comprehension.
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9. Design a task. Have the students work in pairs and exchange the date of birth of themselves and their family members.
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Work in pairs and use the target language patterns to get the information about others’ birthday.
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By cooperation practice, Ss can practice the target language in real situations. |
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10. Give students a task --- use their school ID cards to exchange personal information.
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Group work. Choose one student’s ID card, and ask questions to get the person’s information.
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Consolidate the target language.
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11. Summary The students sum up first and then the teacher give some adding if necessary.
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The students sum up what they have learned in this part in groups. |
Have the Ss themselves to sum up their gain, so they know what they know well and what they don’t understand well. |
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七、教学评价设计 |
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八、板书设计 |
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Unit 8 When is your birthday?
New words: Key Patternes Janauary October February November When is your birthday? March December When is your mother’s birthday? April first My birthday is March 9th. May second Her birthday is May 4th. June third July fifth August eighth September nine 基数变序数，规则记心间， 1,2，3，全变，其余词尾加-th， 细小变化要注意，八少t, 九去e, five, twelve两兄弟，f来把ve替； 几十基数变序数，变y为i加eth; 几十几变序数，几十不变只变几. |
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九．教学反思 |
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本单元的主题是询问和谈论日期，围绕这一主题进行一系列的交际活动，使学生掌握日期的表达法，正确使用when引导的特殊疑问句对日期进行询问。在学习日期的表达法时要先学习序数词的构成，学生在以前的课程里已经学习了基数词，对于两种数词之间的区别一定会令学生感到头痛，教师要引导学生运用对比的方法，找出构成规律，总结特殊变化，对比强化记忆。利用日历教学十二个月生词，形象直观,让学生在实际操作中运用，体验所学的语言知识，并为学习日期的说法起到了很好的引导作用,体现了在用中学的思想。学生在初步掌握了 When is your birthday ? 句型之后，小组练习互相询问生日，不仅在任务中巩固语言并且增进了同学之间的情感，培养了学生团结，合作的品质和合作，探究的精神以及用所学语言解决实际问题的能力。 |
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