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1. 教材分析
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本节课主要学习动词like的肯定句、否定句的用法；动词like的一般疑问句的用法以及肯定与否定的回答。本节课以介绍食物，讨论喜欢与厌恶为主题。本单元的重点内容是行为动词在一般现在时句子中的使用，是上一个单元的延伸。通过本单元的教学，学生应该初步掌握行为动词一般现在时的肯定句、否定句、一般疑问句的构成以及简单的回答。
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2. 学情分析
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我们面对的是七年级的学生，他们初学英语不久，对英语会表现出既好奇又有所畏惧的心态，提示教学应当注重遵循由易到难、由简到繁循序渐进的过程，建立信心，打破恐惧，激发兴趣；本单元的主题“food”是该年龄段学生感兴趣的话题，这就提醒教课应从兴趣导入，寓枯燥的单词、语法学习于丰富多彩的情景之中，让学生很好地将学和用结合起来。
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3. 教学目标(含重、难点)
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1. 知识与能力
（1） 掌握食物和水果的新词汇。
（2） 学习动词like的肯定句、否定句和一般疑问句的用法；
（3） 复习名词数的使用,并认识不可数名词。
（4） 通过介绍食物学会询问对方喜欢与不喜欢的食物。
2. 过程与方法
采用Different Opinions和Classifying的学习策略，利用实物或教学图片、幻灯片来展开课堂pairwork问答式的口语交际活动，询问和谈论对方或自己所喜欢的食物；同时进行听力训练。
3. 情感态度与价值观
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题涉及学生的饮食习惯和偏、爱，对学生养成健康的饮食习惯很有帮助，能引起学生的特别关注，极易激发学生的学习兴趣。
1. 教学重点：
（1）学习运用重点词汇：banana，hamburger，tomato，milk，bread，orange, ice- cream，salad，strawberry，pear
（2）句型：Do you like …? I like… I don’t like….
2. 教学难点：
(1) 行为动词like的一般现在时的用法；使用do引导的一般疑问句的构成和使用以及肯定与否定回答。
(2) 学会区分可数与不可数名词，并掌握不可数名词的使用规则。
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4. 教学过程
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Step1.Leading（导课）
播放一张“大润发超市”的照片，并告诉学生昨天去了超市，买了很多东西。让学生跟随老师去超市看看。从而引出今天的课题“unit 6 Do you like bananas?”
Step2.Presentation(呈现)
Task1.播放本节课单词的图片，“hamburgers，tomatoes，oranges，ice-cream，salad，bananas，strawberries，pears，milk，bread”。将单词分类教授，分成可数名词与不可数名词。教授之后，引出不可数名词的概念，并强调不可数名词的使用规则。在教授单词读音的过程中，注意音标教学。教授学生拼读单词。
Task2.让学生翻开书第31页，将单词与图中的物品配对。（以此检测学生学的情况）
Task3.拿出一根香蕉，找出一个基础好一点的学生做对话“Do you like bananas？”，学生回答：“Yes，I do./ No, I don’t.”从而引出本节课的重点句型“Do you like… Yes, I do. / No, I don’t.”
Task4.听录音，为书上第31页1b对话编号。听后，跟着录音机一句一句读。
Task5.引出本节课的另一句型“I like…/ I don’t like…”
Task6.听录音，完成书第32页的练习2a和2b，听后，跟着录音机一句一句读。
Step3.Practise(练习)
Task1.大屏幕上快速闪过今天所学单词，学生进行抢答练习单词的读音，以及识别其汉意。
Task2.两个同学一组，进行对话操练，练习今天所学的句型“Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.”（1c）
Task3.大屏幕上播放食物，学生用句型“I like … / I don’t like…”进行练习。
Step4.Consolidation（巩固）
Task1.竞猜游戏。将所有学生分成两组。比赛之前，每位学生在练习本上写出一个自己最喜欢的食物。两组进行比赛。一组猜另一组学生所写的食物。运用本节课所学句型“Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.”
Task2.完成大屏幕上的练习题（关于本节课的不可数名词以及句型。）
Step5.Homework
1.抄写所学新单词，并背诵。
2.完成练习册。
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5．板书设计
Unit 6 Do you like bananas?
单词：banana，hamburger，tomato，milk，bread，orange, ice- cream，salad，strawberry，pear
句型：
Do you like bananas/oranges/salad…?
Yes, I do. / No, I don’t.
I like…
I don’t like…
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6．教学活动设计（含师生对话设计）
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活动名称:学习动词like的肯定句、否定句和一般疑问句的用法；
活动目的:创设真实情景,通过游戏让学生运用Do you like…? I like… / I don’t like… 结构的英语句型，熟练表达自己的喜好。使学生在轻松快乐的氛围中掌握英语,激发学生的学习兴趣,并做到学以致用。
语言技能:Listening and speaking
语言知识:食物及水果动词, 运用like的一般疑问句，肯定和否定句句型向别人介绍自己的喜好。.
必备的单词和句型: banana，hamburger，tomato，milk，bread，orange, ice- cream，salad，strawberry，pear
Do you like bananas/oranges/salad…?
Yes, I do. / No, I don’t.
I like…
I don’t like…
活动过程：
Step 1. Teacher leads Ss to review the words and sentences.
Step 2. T: Please write down the food or fruit you like best.
Step 3. T: Group A chooses one student to be guessed .Then group B try
to guess .
Sb1: Do you like bananas？
Sa1：No，I don’t.
Sb2: Do you like strawberries?
Sa1: No, I don’t.
Sb3: Do you like milk？
Sa1: Yes, I do.
...
教学反思：
1.本节课注重学生的兴趣，贯穿“快乐教学”为指导思想，寓教于乐，让学生在真实语境的集体合作中感知语言、学习语言、运用语言，学习效果良好。
2.要想上好一节课，课前准备一定要充分，要在备课上下功夫，抓住教学重点，围绕重点设计任务。
3.多媒体教学和实物教学并重，生动直观地展现教学过程，会取得不错的效果。
4.多种教学方法并用，教师要抓住学生学习的契机，因势力导，激发学生的积极性。
5.任务设置要合理，利于学生接受和完成。
6.教学过程中要时时关注不同层次学生的感受，让每一个学生都参与到教学过程中来。
7.本节课在练习的尺度上把握的不是太好，教学环节显得有些紧，在今后的教学过程中需要加以注意。
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