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课题：Unit 7《 Where would you like to visit?》教学设计 |
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科目：英语 |
教学对象：九（4）班 |
课时：1课时 |
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提供者：李根辉 |
单位：长平乡中学 |
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一、教学内容分析 |
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Unit 7《 Where would you like to visit?》是选自《Go for it》的一篇课文。本单元围绕 “Places you would like to visit” 进行教学活动的。着重介绍了would like (love) to do sth. 这一句型，进一步复习巩固特殊疑问句和一般将来时态。在此基础上学习很多的新词和常用语型，例如： It’s +adj. +for sb. to do sth.enough to do sth., not …any more等。此外还简单地介绍了时间段与谓语动词的搭配使用和几组同、近义词的用法。本单元还介绍了发e-mail去征求别人的意见和看法。另外本单元还介绍了机器人的发展过程以及将会给人们带来些什么。 通过本单元学习使学生更加了解世界各地，增强实际交际能力，开阔眼界，加深对世界各地的了解，自觉地保护地球，保护环境。 |
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二、教学目标 |
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知识目标：1．掌握条件句：真实的条件句和虚拟的条件句的用法。 2．学会谈论自己想去的地方，会使用以下基本句子： Where would you like to visit? I’d like to go some where relaxing. I hope to go to France some day. I’d love to visit Mexico. 能力目标：通过本单元学习使学生更加了解世界各地。 情感、态度与价值观目标：通过对本单元的学习，增强实际交际能力，开阔眼界，加深对世界各地的了解，自觉地保护地球，保护环境。 |
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三、学习者特征分析 |
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本案例所教育对象为普通中学的初三学生。通过两年多的交流，知道他们淳朴自然真实，有着强烈的求知欲望，希望能有更多的机会了解并体验外面社会的出色。但由于所处环境而使其知识面相对较窄。希望能通过本课的实施引导学生帮助学生获取更多的知识。在知识技能方面也达到了一定的要求，能够完成一些基本的讨论学习任务，在小组协同作用下能完成简单的对话，谈论想去的地方及原因。 |
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四、教学策略选择与设计 |
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教师创设情境启发、引导，学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。 新课程注重学生的主动学习，发挥学生的主体作用，因此，本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性，并与实践相结合，通过自己的探索加上教师的引导，使学生的探究一步步走向深入，从中体会到探究的乐趣、知识的魅力、应用的价值，开阔学生的视野，锻炼学生的思维。 |
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五、教学重点及难点 |
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学习重点： |
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六、教学过程 |
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教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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warm-up |
1 、teacher says to one student . i know you like travelling .if you had a lot of money ,what would you do ? s answers “travel all around ” 展示一个旋转的地球。 t: if you want to travel all around the world ,you must know a lot of countries . what kind of countries/cities do you know? show some pictures that has been prepared. s: (the usa new york ,japan tokyo ,australia sydney ,france paris ) 2 、last summer i went to visit some places .do you want to know them ? show the pictures about the places .and some day i want to travel to the places .( florida beach ,amazon jungle ) t: what do you think of the two places ? 让学生们一个一个地说出表示描述性的形容词thrilling,fascinating,peaceful,tiring, educational,exotic,boring fun,然后，老师小结这些词组，把这些词组呈现在屏幕上，让学生们齐读一遍。 |
通过世界地图让学生复习以前曾经学过的国家和地名，并教授相关的新单词 |
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presentation |
①教学where would you like to visit? i would like to visit u.s.a because it is beautiful. 句型引入和操练(presentation and practice) t:where would you like to visit?(板书，突出动词的形式) s:i would like to visit u.s.a. t:why would you like to visit u.s.a. s:because it is beautiful. (让学生给出不同的回答，强调i would like to =i’d like to 和其他动词的搭配) ②教学 结对练习对话 另外再展示一些城市的景点图片让学生操练句型： a:what would you like to visit? b:i’d like to visit… a:why would you like to visit there? b:because… （通过反复操练，巩固句型，体会i’d like to 的结构，为后面的讨论作铺垫。） ③教学操练(practice)1a.1c.2c. 让学生根据图片内容对话，引出take it easy,trek through the jungle, 并用刚刚学到的目标句型来操练。（若有学生不明白，老师可先示范一次。）最后抽查几对学生，让他们在全班面前，按要求进行对话。（说明，让学生操练目标语言，并为听懂听力内容打下基础。） ④教学1b,2a,2b 首先，帮助学生明确本题的要求，接着，听力练习，学生根据录音内容完成1b,2a and 2b. 最后，重放一遍录音内容，学生跟读。 （学生通过听力练习，进一步熟悉本课的目标语言。） ⑤教学巩固和拓展（consolidation and extension） 完成一个任务：假设你有一个朋友想去hawaii,mexico,niagara falls 游览，但不知去哪更好，请就此事展开讨论，并做出最后决定。 a:where would you like to visit? b:i would like to visit hawaii. would you be interested in going there? a:it’s wonderful ,but…
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通过来完成一个任务，让学生运用所学内容，既巩固了本课所学的语言目标，又开拓了学生的思维，使学生的语言运用源于书本又高于书本，培养学生在实际生活中运用本课所学内容，来解决现实生活中的实际问题的能力，真正达到新课标提出的培养学生综合运用语言的能力。。 |
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homework |
1.介绍三个你最想去的地方，并给出原因。 2．周末你们家人打算去附近的一个地方度假，请以对话的形式写出你们的
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训练学生的语言运用能力。 |
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七、教学评价设计 |
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八、板书设计 |
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Unit7 where would you like to visit? Section a ---Where would you like to visit/go on vacation? ---I would like to visit…/… --Why? --Because it is…
I like to go somewhere… I like to go where… |
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