生动有趣的英语课堂活动，能提高学生学习英语的兴趣，使他们在娱乐中学到知识，增长才干。如何让中学英语教学生动有趣？下面我谈谈自己在教学中的几点体会：
一、增强学生学习英语的自信心
1教师要帮助学生消除“怕错”心理。不少学生对学习英语望而生畏,表现在学习过程中的最大心理障碍就是“怕错”。这些同学总觉得自己不是学英语的料，学习能力有限,害怕自己会失败。对老师的课堂提问，他们总是闭口不答,害怕答错了会引来同学笑话。因此，每到上英语课时,心理有点紧张,甚至压抑。针对这部分学生的心理特征,我们可以采取轻松对话的方式和变换话题的方法引导学生去品尝成功的喜悦。学生成功的次数越多,自信心就越强,就会产生学习兴趣。因此,教师在教学过程中应千方百计地消除学生怕错的紧张心理,为他们提供一个没有压抑、没有惧怕、定能成功的学习氛围。
2.教师要善于运用关心、爱护和鼓励的言语,增强学生学习英语的自信心。教师在教学过程中,应尽量避免使用非鼓励性和非表扬性的评价方式。对学生的进步,哪怕是极其微小的进步,都要加以肯定、表扬和鼓励。有时一个“Good”就能让学生大胆开口，信心增倍,勇于回答老师的问题、勇于上台表演等等。而教师不恰当的批评则会使学生消极、缺乏自信。因此学生回答问题后,教师应多用鼓励性语言进行评价,即使学生回答得不对,也不要完全给予否定,更不要责骂、讽刺,要尽可能挖掘他们的闪光点,保护他们的自尊心和自信心。
二、激发学生学习英语的兴趣
兴趣对英语学习是非常重要的,为了激发学生学习的兴趣，可采用以下几种方法。
1、表演法
表演能让学生熟练地掌握课文内容，增强运用已学知识的能力，提高口语表达水平。表演可以激起学生的表现欲和参与意识，无论是表演者还是观众，都能在不知不觉中进入角色。学生的学习积极性被充分调动起来，变被动学习为主动获得。表演还可以发挥学生的想象力，训练学生将英文单词与相应的图像联系起来，从而增强分辨、记忆单词的能力。在介绍对话、课文时，教师应是一名示范者；在学生训练过程中，教师则是一名组织者。表演分两种，一种是根据课文需要，让学生进入角色，以加深对课文内容的理解；另一种是根据课文句型灵活自由地表演，强化所学知识，让学生提高在交际中运用英语的能力。表演激发起学生对英语学习的兴趣，促进了学生学习英语的热情，学生的创造性、思维能力得到了充分发展。通过表演，教材更加形象、具体；学生也不再认为记忆课文是一种负担，反而会认为是一种乐趣。这种形式促进了学生能力的发展，并使他们克服了缺乏自信的心理障碍。
2、游戏法
学生天性喜爱游戏，并乐于参加游戏。因此，可以多组织些游戏让学生在欢乐中学习，变被动为主动，变乏味为有趣。这样既可调动学生学习的积极性又能培养他们主动运用英语的能力。在课堂上常做的游戏有：（1）.猜一猜（猜人、物、时间、颜色、动物等）；（2）.竞赛游戏，如写句子比赛、写单词比赛等。根据学生们争强好胜、不甘落后的特点，经常组织一些小组之间、个人之间的竞赛活动，激发他们的学习兴趣，提高课堂吸收率。游戏法可以促使学生全身心地投入和注意力高度集中，调动他们学习英语的主观能动性和积极性。
3、教唱英语歌曲
英语歌曲不仅可以活跃课堂气氛，还可以增添学习情趣。音乐节奏能刺激大脑，引起兴奋，能使思维与语言的固有频率引起共振从而促进记忆。优美的歌曲既可使人得到一种美的享受，又可巩固所学的词汇和句型。英语歌曲不仅可以直接学唱，而且可以换词套唱，学生十分喜爱。
4、开展竞赛，调动学习兴趣。
中学生具有进取心和荣誉感，尤其是在当今市场经济激烈竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的教学方法。竞赛是英语课堂常见的教学形式，竞赛的内容有很多，可以是知识方面的，也可以是能力方面的，形式也多种多样。通过竞赛，可以锻炼学生的思维能力，反应能力，培养竞争意识、参与意识和集体荣誉感。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，极大地调动了全体学生的学习兴趣。
三、利用多媒体教学激发学生学习英语的主动性
多媒体计算机将无声的语言和有声的口头语言及形象直观的画面有机地结合在一起,为学生提供真实的语言情景,把学生的各种感官最大限度地调动起来,从而激发学生学习英语的主动性。
利用多媒体教学的最大特点就是可以化静为动,化抽象为具体,化呆板为生动,图文音并茂且交互呈现;信息量大,形象生动,可以对人的视觉、听觉和触觉产生全方位的刺激,很适合学生的接受特点，从而给学生留下深刻的印象,激发学生主动参与。正因为多媒体提供了那么逼真的情景,让学生如见其人、如闻其声、如临其境,很容易引发学生的兴趣,调动学生学习英语的积极性和主动性。课堂上适当地运用多媒体，教学效果显而易见。
总之,在英语课堂教学中,我们应该想方设法让学生“动”起来,让课堂“活”起来，努力培养学生自主学习能力,充分发挥他们内在潜力,让他们迅速进入最佳的学习状态,始终保持浓厚的兴趣，轻松愉快地学习，积极乐观地参与，诚若是，则英语教学质量的提高就指日可待了。